本期让我们一起领略“美术学院孔筱”“教师教育学院李南”“数学与大数据学院刘凯”老师的风采。
立足应用转型 推进教育教学
——美术学院 孔筱
孔筱，美术学院教师，承担《民间美术》《中国传统图案设计与应用》等专业核心课程的教学工作，立足学校应用型转型攻坚要求，积极探索，潜心育人。主持学校教改项目1项，获思政优秀案例2项，指导团队获得山东省高校美术与设计专业师生基本功大赛获一等奖。
锚定黄河战略，深耕课程改革。紧扣黄河流域高质量发展重大国家战略，系统梳理济宁“两河交融”特色文化资源，整合儒家礼乐遗存、运河非遗造物、沿黄民俗美术等本土艺术资源，把黄河文化精神内核、传统造物美学与现代专业教学体系有机融合，对标美术学（师范）美育传承、产品设计创新应用的培养目标，在教学内容、考核评价等方面精准对接地方黄河文化保护传承需求。
扎根文化现场，赋能数字教学。组织、带领学生走进沿黄县区的民俗村落、文化展馆等开展田野调查，在真实场景中感知本土民间美术资源。将AI交互等新技术融入实训，丰富教学手段，同时，整合田野影像、传统纹样、非遗口述史料搭建课程数字资源库。全面提升学生文化挖掘、艺术创作与数字创新的综合应用能力，相关案例入选“高校教学智能体及应用案例”，立项市厅级项目2项。
深耕项目育人，助力成果转化。坚持以真实行业、企业项目驱动应用型人才培养。针对师范专业，指导学生完成乡土美术课程开发等实践任务，并应用于中小学美术社团；针对设计专业，聚焦沿黄文旅IP开发、传统纹样文创转化等实战项目，入选学校“行业企业课程资源库”“真实项目案例库”建设各1项，并指导学生斩获多项设计学科专业竞赛省级以上奖励。以真实项目驱动教学提质，积极探索实现人才培养、文化传承、社会服务三位一体的转型育人方式。
（撰稿：孔筱 审核：杨晓青、周珂 责编：张旭）
扎根幼教沃土深耕课改 以美育人赋能应用型人才培养
——教师教育学院 李南
李南，教师教育学院学前教育专业主任。在学前教育专业教学一线耕耘十余载，她始终坚守育人初心，立足专业特色，深耕课程改革，近五年来，与课程团队累计指导学生立项3项省级大创项目，与本专业教师共同指导学生在山东省师范类高校学生从业技能大赛中获一等奖3项、二等奖2项；她本人指导的美育案例《感悟传统艺术妙“布”可言，校地携手共培美育之花》荣获山东省第七届大学生艺术展演优秀美育案例二等奖，为学校应用型办学转型贡献着自己的力量。
以课程为原点，深耕教学改革。她主讲的专业核心课程《学前儿童美术教育与活动指导》，以“传统民间艺术融入幼儿教育”为突破口，打破课堂局限，带领学生深入古运河畔实地调研，走进民间非遗传承人工坊，指导学生制作民间艺术主题的幼儿美育数字化资源与活动方案，实现了从理论到实践的跨越。2024年，本课程获批山东省一流本科课程。为紧跟教育数字化转型趋势，她主持校级智慧课程教改项目，聚焦该课程知识图谱的搭建与应用，引导学生从碎片化学习走向结构化认知。
以产教融合为路径，推动课程改革走深走实。她以《学前儿童美术教育与活动指导》课程改革为纽带，将课堂延伸至真实教育场域，常态化带领学生走进合作幼儿园及托幼机构开展实地研习，针对0-3岁托育阶段与3-6岁学前教育阶段儿童的年龄特点，分层设计民间艺术主题的幼儿美育活动方案，指导学生将课堂所学应用于真实教育场景。这一实践探索正是她2025年主持的省级教改项目“基于产教融合的高校学前教育专业托幼一体化人才培养路径探索与实践”的直接落地，实现了课程建设与产教融合的有机衔接。课程改革中积累的鲜活案例与真实问题，也为课题研究提供了扎实的实践支撑，形成“以课程改革孕育项目研究、以项目研究引领课程深化”的良性循环。
（撰稿：李南 审核：李群、周珂 责编：张旭）
初心如磐育桃李 笃行实干显担当
——数学与大数据学院 刘凯
刘凯，硕士研究生。2022年入职数学与大数据学院，2023年起担任2022级师范二班班主任。从教以来，他始终秉持“教育是点燃、是唤醒、是陪伴”的育人理念，紧扣学校应用型本科办学定位和师范专业人才培养要求，立足立德树人根本任务，主动将中小学实战化、精细化的育人模式融入高校教学与学生管理工作。
聚力赛训融合，构建育人闭环。自2023年起，刘凯牵头统筹学院师范生从业技能大赛指导工作，教学技能训练嵌入日常教学全过程，通过常态化试讲打磨、优质案例剖析、分层梯队培育，构建“课堂融入、分层培育、赛事淬炼、梯队传承”的全周期闭环赛训育人体系。积极搭建阶梯式实战淬炼平台，依托优秀学长传帮带机制，联动校外教研员、一线骨干教师精准指导，全方位拓宽学生教学视野，推动师范生技能培养常态化、规范化、专业化。2024年，学院参赛学子全员斩获省赛奖项，实现一等奖突破；2025年，参赛学生再度全员获奖，斩获4项一等奖、3项三等奖，获奖率和一等奖人数均位居全省数学学科首位，连续两年取得全省领先的优异成绩，充分印证了学院师范育人模式的科学性与实效性，有力地彰显了学校应用型师范人才培养的过硬质量。
精耕班级管理，涵养优良班风。刘凯扎实抓实班主任育人工作，以精细化管理赋能学生全面发展。担任2022级师范二班班主任以来，他聚焦思想引领、学风建设、成长规划、心理护航四大核心，持续夯实班级建设根基，着力打造纪律严明、学风浓厚、团结奋进的优质班集体。所带37名学生遵规守纪、勤学上进，近两学期无任何违纪记录，课程整体及格率达97.3%，班级整体风貌积极向上、育人氛围浓厚。他坚持思想铸魂、学风固本、因材施教，引导学生树立清晰的学业目标与职业发展方向。针对学生差异化发展需求，分类开展考研、考编、就业精准指导，搭建学长学姐经验传承平台，常态化关注学生思想动态与心理健康，全方位、精细化护航学生成长成才。
聚焦提质育才，厚植成才硕果。常态化、精细化的育人深耕，班级学子综合素养全面提升，竞赛评优成果亮眼，累计斩获国家级竞赛6项、省级5项，包含省师范生技能大赛一等奖3项、三等奖1项，发表学术论文2篇；2名学生获评国家奖学金，34人通过大学英语四级、14人通过六级。升学就业质量优异、结构多元，全班11人考研成功上岸（最高分412分），12人考取各地重点中学教师编制，1人考取省内事业编制，1人签约成都公立学校，1人入职李宁管培生岗位，班级考研率达30%，高质量就业率达70%，充分展现了学院师范教育高质量育人成效。
（撰稿：刘凯 审核：刘军、周珂 责编：张旭）
