本期让我们一起领略“体育学院常宝芳”“机电工程学院韩冰”两位老师的风采。

让体育课堂在项目探究中“活”起来

——体育学院 常宝芳

常宝芳，体育学院教师，自2008年起承担《体育统计学》教学工作，与团队成员共同将该课程建设为济宁学院课程思政示范课。从教以来，她始终坚守立德树人为根本任务，践行以学生为中心的教育理念，秉持“学以致用”的育人导向。针对《体育统计学》长期存在的内容抽象、课堂枯燥、教之费力、学之畏难等教学困境，她以课改为突破口，近年来持续探索项目化教学路径，力求让每一个统计方法都落地于真实的体育问题之中，实现理论知识具象化、分析方法实用化、课堂育人实效化。

用真实问题撬动课堂变革。体育统计学知识点繁杂、理论抽象、实操性高，而体育专业学生数学基础普遍薄弱，不少学生曾问她：“老师，咱们体育专业学生为什么还要学统计？”这一困惑，直指常规教学的核心短板：理论讲授与应用场景割裂、教学内容与体育专业实践脱节，学生仅机械记忆公式、套用操作步骤，无法厘清各类统计方法的适用边界，难以将数据分析方法正确应用于体质监测调研、运动干预评价、体育锻炼效果研判等专业场景。立足学校应用型体育人才培养定位，她将真实体育问题引入课堂，依托项目化教学破除理论与实践的壁垒，推动统计学习从被动识记知识点，转向主动运用统计方法解决现实专业问题。

让统计课堂从“听”走向“做”。项目的实施，正是这一理念落地的关键载体。教师提供多元化选题方向——“校园跑打卡数据与大学生体质健康水平的关系？”“大学生体育锻炼对心理韧性有影响吗？”“食堂就餐时间与消费金额，能否预测学生的BMI指数？”“不同运动项目对大学生情绪状态的影响有差异吗？”……学生从中自主选定研究问题，并在教师引导下，将研究问题拆解为若干层层递进的子任务，循序渐进推进项目实施。学生在完成阶段性任务后收获成就感，内生动力由此被持续激发；当全部子任务有序完成，便完整回应了一个真实体育问题，整个项目研究随之闭环完成。这一过程让统计知识的学习不再停留于纸面理论，真正做到在探究中实践、在实践中领悟、在领悟中成长。

在项目探究中培育数据素养。项目化教学改变的不仅是课堂授课方式，更是育人的内涵与深度。学生通过《体育统计学》的学习，既掌握数据分析方法，更筑牢求真务实、严谨实证的科研思维根基。在经历完整的项目训练后，学生于“做中学”逐步养成“用数据说话、凭证据判断”的思维习惯。当统计方法不再是需要死记硬背的公式，而内化为开展专业判断的基本素养，项目化教学便真正实现了从知识传授向能力塑造、从课堂习得向专业实践的育人跨越。

（撰稿：常宝芳    审核：周珂、宋正义    责编：张旭）

立足课堂守初心 实干育人促成长

——机电工程学院 韩冰

韩冰，机电工程学院电气工程系主任、副教授。自2016年入职以来，扎根教育教学一线，紧扣应用型人才培养目标，深耕教学模式创新、课程思政建设、学生实践能力培养等领域，以责任与担当践行新时代高校立德树人使命。

深耕课堂教学，改革赋能育人。承担《PLC编程及应用》《电力电子技术》《变频器与伺服驱动技术》等多门工科核心课程教学工作。他积极推进教学模式改革，针对工科课程工程实践要求高、知识技术迭代快的特点，坚持理论与实践深度融合，灵活运用案例教学、项目驱动教学方法，将真实产业项目拆解为阶梯式课堂教学模块，引导学生在完成项目任务的过程中筑牢专业理论根基；引入智能设计工具、数字仿真平台等信息化教学资源，着力锤炼学生工程设计与实践能力。他牵头负责PLC类课程智慧树平台线上线下混合式课程建设，推动优质教学资源线上共享，打造泛在学习场景，激发学生学习自主性。作为核心成员参与省级智慧课程建设、获高等教育省级教学成果奖二等奖1项。

深挖思政内涵，立德铸魂育人。推动专业育人与思政育人同频共振，不断拓展课堂育人场景，实现知识传授与价值引领协同共进。他针对学生专业学习中工匠精神欠缺、使命担当不强等问题，以PLC类课程为核心载体，全面深化课程思政教学改革，提炼科学精神、家国情怀、职业素养三大思政主线重构课程教学模块，将国产工控技术发展、大国工匠事迹、制造业国家战略等思政元素融入课堂；创新沉浸式阶梯教学模式，通过情境导入、任务探究、协作攻坚、成果展示、反思总结等环节，引导学生在专业学习中感悟家国情怀、涵养职业操守；建立融入思政指标的全过程、多元多维综合考核评价体系，全方位助力学生成长成才。依托课程获山东省普通高等学校教师教学创新大赛课程思政赛道二等奖1项、第四届全国高校电子信息类基础课程论坛优秀思政案例二等奖1项。

抓实赛教融合，匠心砺技育人。坚持以赛促学、以赛促教、赛教融合，以学科竞赛为重要抓手搭建创新实践育人平台，全方位提升学生工程实践能力与创新思维。他依托电气创新实验室，科学构建阶梯式竞赛培养梯队，打造“引-培-导-备-疏-悟”全链条培育体系，从低年级学生的专业兴趣启蒙引导，到高年级学生的竞赛项目攻坚突破，全程跟进陪伴、精准施策指导，定期组织开展技术沙龙、项目复盘、模拟答辩等活动。将《素质拓展与创新设计》课程打造为赛教融合课程，该项目已立项为校级重点教改项目。他担任Campus-Hub校园学习中心社团指导老师，该社团获评2025年度全国“优秀HUB”荣誉称号，社团学生入选全国智能制造挑战赛学生讲师团。近三年，悉心指导学生累计获国家级竞赛奖项13项、省部级奖项30余项。

（撰稿：韩冰    审核：周珂、张营    责编：张旭）